🎡 Das MiLaU-Rad

🧭 Was erwartet dich?

Das MiLaU-Rad ist mehr als ein Lernwerkzeug. Es lädt dich ein, Musik neu zu entdecken – mit deiner Stimme, deinem Gehör, deiner Gitarre und deinem Gefühl für Ordnung.

• 🎵 Du erlebst die Stammtöne C D E F G A H spielerisch – in Bewegung und mit Klang
• 🌀 Du lernst die Mi–La–U-Methode kennen – einfach, singbar und strukturiert
• 🎸 Gemeinsam findet ihr die Stammtöne auf der Gitarre – waagrecht auf den einzelnen Saiten, senkrecht in der ersten Lage
• 🗣️ Du stärkst deine Stimme und entwickelst ein feines Gespür für Tonschritte

Wie weit ihr geht, entscheidet ihr selbst. Das MiLaU-Rad ist offen – für erste Schritte genauso wie für tiefere musikalische Entdeckungen. Es wächst mit euch mit.

Warum das MiLaU-Rad?

Das Rad zeigt die Stammtöne der Musik – also die weißen Tasten auf dem Klavier: C, D, E, F, G, A, H. Doch was das mit der Gitarre zu tun hat, entdecken wir gemeinsam.

Die leeren Gitarrensaiten sind nicht vorgegeben – das ist Absicht. Wir wollen sie selbst finden.

So lernen wir nicht nur Ton-Namen, sondern erleben musikalische Abstände – Tonschritte:

• 🔁 Von E nach A – 4 Schritte
• 🔁 Von A nach D – 4 Schritte
• 🔁 Von D nach G – 4 Schritte
• ⚠️ Von G nach H – nur 3 Schritte!
• 🔁 Von H nach E – wieder 4 Schritte

Musik hat eine Ordnung – und die spüren wir von Anfang an. Auch wenn wir nicht gleich alles verstehen, sind wir auf einem Weg, der viel mehr beinhaltet als Auswendiglernen.

Wie funktioniert’s?

Am Anfang wählen wir gemeinsam einen Startton – z. B. C – und singen die Tonleiter mit der Mi–La–U-Methode:

• mi – der Startton
• la – für jeden Ganztonschritt
• u – für jeden Halbtonschritt

Auch beim Rückwärts-Singen starten wir mit mi, um den Grundton deutlich zu machen – selbst wenn der Ton gleich bleibt.

Später können Fortgeschrittene das Fragezeichen in der Mitte anklicken: Dann hört man eine Tonleiter, ohne zu wissen, mit welchem Ton sie beginnt – oder welche es ist. Ziel ist es, dies irgendwann am Gehör zu erkennen. Aber auch hier gilt: Der Weg bleibt offen.

Unser Leitsatz

„Alles, was wir gemeinsam erlernen, sollen die Schüler ohne Lehrerhilfe können.“

Wenn die Schüler bereit sind, führen sie ihre Aufgaben selbstständig aus. Dann geschieht etwas Besonderes:

Der Lehrer wird zum Mitspieler. Er hört, spielt mit und beobachtet – und erkennt, wann Musik wirklich verbindet. Er ist nicht außen vor, sondern Teil des Klanges.

Und wenn es nicht ohne Hilfe geht? Kein Problem – genau dafür ist der Lehrer da.

Wie entstehen „mi – la – u“? (für Lehrkräfte)

Unsere Silben folgen einem strukturierten System, das die sieben Kirchentonleitern abbildet. Die Schüler erleben es intuitiv, die Theorie steht hier ergänzend bereit:

Hinweis: Diese Tabelle richtet sich an Lehrkräfte. Die Schüler arbeiten mit der App und ihren eigenen Erfahrungen. Wer das System tiefer verstehen möchte, findet hier die vollständige Übersicht der Schrittfolgen.